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电路故障分析　　电路故障一般分为短路和断路两大类，分析识别电路故障时，一定要根据电路中出现的各种反常现象，如灯泡不亮，电流表和电压表示数异常，分析其发生的可能原因，再根据题中给的其他条件和现象、测试...

　　《第7节电路分析与应用》教案教学目标　　（1）理解掌握串、并联电路中的电流规律。　　（2）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力。　　（3）通过实...

第四章第7节-电路分析与应用教学目标 1、理解串联电路的电流与电压特点。2、能用串联电路的电压特点分析计算分压问题。3、经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题...

指南针为什么能指方向　　一、教学目标　　1.知识、技能　　能说出磁性、磁体、磁极、磁化等概念和磁极间相互作用规律，知道指南针能指方向的原因。　　2.过程、方法　　通过猜测、实验、推理，弄清指南针能指方向...

第1节指南针为什么能指方向课题第1节指南针为什么能方向日期教学目标 1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。5、知...

第1节指南针为什么能指方向一、教学目标：1、知道磁体及其性质2、知道磁极间的相互作用3、了解磁化的概念4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法5、知道地磁场的存在...

第1节　指南针为什么能指方向 1教学目标 1.知识与技能：了解磁体、磁性、磁极、磁化等概念，了解磁极间的相互作用规律。2.过程与方法：通过亲身经历探究实验，学会以实验的方法判断磁体的两级。3.情感、态...

　　　　课题指南针为什么能指方向一学情分析对于简单的磁现象，学生在小学科学课中已经接触过，在生活中又有部分学生熟悉磁体，所以学生有一定的基础，但对农村学生来说，大部分学生只知道磁体的存在...

典型例题　　例1我国宋代杰出的科学家沈括，在他所著《梦溪笔谈》一书中提出："常偏东，不全南"的磁针指向，这一结论是世界首创．试说明产生这一现象的原因．　　选题目的：　　本题考查的知识点是地磁场．　　解析...

电生磁教学设计教学目标一、知识与技能 1.简述电流的磁效应。 2.说出通电直导体周围存在着磁场分布;通电螺线管的磁场与条形磁体相似. 3.说出电磁铁的特征和工作原理。二、过程与方...

第二节电生磁刘天钊　　教学目标　　一、知识目标：　　1．认识电流的磁效应。　　2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。　　3．知道安培定则。　　二、能力目标：　　1．经历探...

第2节电生磁备课人备课日期上课日期备课序号课　题第2节电生磁(2课时) 课　型新授课教学目标：1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。2、认识通电螺线管磁...

第二节电生磁一.教学目标（1）知识与技能：知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验现象，知道直线电流磁场的特性，认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定则判断磁场方向和电流方向的关系（2）过程与方法：1.通...

电生磁（第一课时）　　教学目标　　1.知道电流周围存在着磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道通电螺线管的磁场与条形磁铁相似；　　2.观察和体验通过导体和磁体之间的相互作用；初步了解电和磁之间有某种联系。通...

电生磁教材分析及学情简析:学生对电有太多的感性认识，但对磁的了解并不是很深，而对电和磁之间有联系更是不知道的，并且有太多的疑问，教师可由此入手，培养学生大胆质疑的习惯，引导他们自主学习，最终揭示电能...

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